家長在班親會中可以透過設計多元且互動的活動來增進彼此交流，例如： 分享教養經驗與育兒心得，讓家長彼此學習與支持，形成家庭...

利用故事和玩具幫助孩子戒奶嘴，主要是透過轉移孩子的注意力和情感連結，讓孩子逐步減少對奶嘴的依賴。 具體做法包括： 利用故...

2歲還戒不掉奶嘴，可以採用漸進式減少使用時間、轉移注意力和替代口欲需求等實用方法來幫助孩子戒除奶嘴依賴。 具體做法包括：...

小一注音教學進度 根據台灣現行課綱，國小一年級新生入學後的前十週，學校會安排注音符號（ㄅㄆㄇ）的正式教學。這段期間，課程...

幼兒園畢業後直接進入小一的語言學習準備，重點在於培養孩子的閱讀習慣、語言基礎能力與生活自理能力，並透過親子共讀、自然發音...

三采童書與親子天下推薦的1-3歲童書書單主要聚焦於適合幼兒發展的繪本與啟蒙讀物，強調情緒認知、生活經驗與親子共讀的互動。 根...

幼兒閱讀習慣的培養主要可從以下幾個面向著手： 固定閱讀時段與親子共讀：由教師或家長每天安排固定的閱讀時間，透過靜心閱讀...

根據幼兒不同的發展階段挑選童書，應該依照孩子的感官、認知、語言及動作能力來選擇適合的書籍類型與內容。 0-2歲寶寶適合的童書...

適合1-3歲幼兒的情緒管理繪本主要是以簡單溫暖的故事和圖畫，幫助孩子認識、理解及表達自己的情緒，並學習情緒調節。以下是幾本...

結合繪本與故事引發孩子對唐詩的興趣，主要是透過生動的圖畫、趣味故事和互動設計，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接觸並理解唐詩的意...

幼兒3C使用時間與學校教育需求的平衡，應以限制每日3C使用時間、強調親子共讀與陪伴、並培養孩子媒體識讀能力為核心。專家普遍建...

要延長寶寶可愛奶音的時間，關鍵在於持續刺激寶寶的語言發展與互動，並且營造安全、舒適的環境讓寶寶願意用奶音表達自己。 具體...

推薦幼幼班孩子入學準備的書籍主要以繪本為主，內容涵蓋情緒調適、生活習慣養成及上學流程認識，影片資源則較少具體提及，但可搭...

透過親子互動與生活情境增進語言學習，關鍵在於父母利用日常生活中的對話與互動，創造豐富且適切的語言環境，並依據孩子的語言發...

啟發孩子的語言理解能力，可以從日常生活中多加互動與引導，具體方法包括： 描述正在發生的事情，將語言與行為連結，例如在孩...

分離焦慮是孩子面對與主要照顧者分開時產生的情緒反應，屬於正常的發展階段，但若過度則可能影響日常生活。家長與孩子的心理調適...

幼兒與小學生首次上學的適應策略主要包括提前認識新環境、逐步適應新刺激、情緒支持與生活自理能力培養等方面。 具體策略如下：...

《巧連智月刊》（巧虎月刊）於1989年4月在台灣創刊，至2024年已陪伴台灣育兒家庭超過35年，累積超過183萬個家庭的使用經驗，成為...

根據台灣育兒經驗分享，不同星座寶寶在睡眠習慣和親子互動建議上有一定差異，但這些多屬經驗性描述，缺乏嚴謹科學證據支持。 以...

臺灣的嬰幼兒閱讀推廣計畫由教育部委託國立臺灣圖書館主導，主要目標是透過評選「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」，並將這些優良讀物...

透過日常互動促進寶寶語言學習的關鍵在於持續且有意識地與寶寶對話、模仿並延伸他們的語言表達，同時創造豐富的語言環境和溝通機...

親子共讀對擴展寶寶詞彙有顯著正面影響，尤其在提升幼兒語言能力（包括詞彙量、語言理解及口語表達）方面表現突出。 根據臺灣多...

寶寶語言發展存在明顯的個體差異與慢熱現象，這是正常且普遍的現象。每個孩子在學習語言的速度、方式和表達內容上都有獨特的差異...

台灣圖書館與出版社推薦的3歲幼童繪本，主要以互動遊戲書、翻翻書及適合親子共讀的繪本為主，強調透過遊戲和故事促進幼兒認知、...

親子共讀繪本的選擇與共讀技巧，在台灣的實務建議如下： 繪本選擇原則 依年齡分階段挑選 0-1歲：選擇顏色鮮明、對比強烈的繪...