建中學生的學習挑戰與適應問題主要包括以下幾個方面：

  1. 學習壓力與競爭激烈
    建中聚集了大量成績優異、智力出眾的學生，學習氛圍高度競爭，學生面臨極大壓力。這種環境下，學生必須不斷挑戰自己，應付刁鑽的考題和高標準的學業要求。

  2. 教學方式的兩極化
    建中教師教學風格分為兩種極端：一種是積極創新、鼓勵學生提問與思考；另一種則是傳統、機械式的教學，僅重複課文內容，缺乏啟發性。這種差異使部分學生難以適應或獲得充分的學習刺激。

  3. 資優教育與課程設計的矛盾
    雖然建中學生普遍被視為資優，但現行課程多為一般通識教育，缺乏針對資優生的專門設計。學生在學習上可能感受到課程與自身潛能開發不符，造成學習動機與成長的挑戰。

  4. 自我認識與情緒適應問題
    建中學生多智商高但情商發展不足，容易在成長過程中迷失自我，產生心理與情緒困擾。缺乏足夠的自我認識與社會認知訓練，可能導致防衛心強、逃避挫折，影響心理健康與人際關係。

  5. 挫折與適應能力不足
    由於學業成績優異，許多建中學生不常面對失敗或挫折，當遇到挑戰時容易產生防衛反應，缺乏有效的挫折應對策略。參與如樂旗隊等團隊活動，有助於學生體驗挫折、認識自我，促進心理成長。

綜合來看，建中學生在學習上不僅要面對高強度的學業競爭，還需克服教學方式不一、課程設計不足以滿足資優需求，以及心理適應與自我認識的挑戰。這些問題反映出台灣菁英教育中學習與成長的複雜性。