學校手機管理規範在執行上面臨多項困難與挑戰，主要包括以下幾點：

  • 缺乏強制力與法源依據：目前相關規範多為原則性指導，缺乏法律強制力，學生若不願繳交手機，學校無法強制搜查或懲處，導致規定形同虛設，難以落實。

  • 學生自控力不足：智慧型手機成為學生生活不可或缺的工具，但學生容易沉迷手機遊戲、社群媒體，課堂上偷偷使用手機，影響學習專注力與教學效果。

  • 管理方式多元且不統一：各校手機管理模式不一，有的學校要求學生自行保管，有的設置置物櫃，有的則要求一到校即繳交手機，缺乏統一標準，造成執行混亂。

  • 手機保管責任問題：許多學校未提供完善的手機存放設施，手機保管責任落在老師身上，增加教師負擔，且手機遺失或損壞時責任難以釐清。

  • 學生對策與信任問題：部分學生會使用雙手機（AB機）或假手機應付檢查，反映出師生間信任關係的缺失，手機管理成為教育現場的信任鴻溝。

  • 家長與學校角色矛盾：家長有時會將手機管理問題推給學校，甚至在手機遺失時要求老師搜查其他學生書包，增加校園管理的複雜度與衝突。

  • 手機成癮與身心健康問題：學生手機成癮問題嚴重，影響身心健康，學校在無統一規範下只能自行摸索管理辦法，教師管教陷入困境。

  • 政策推動延宕：教育部雖有意統一規範，但政策公布與實施屢次延後，造成學校管理缺乏明確指引。

綜合來看，學校手機管理的挑戰不僅是技術或規範問題，更涉及學生行為、自控力、師生信任、家長配合及法規支持等多重層面，需多方協力並結合數位公民教育，才能有效推動。