手機集中管理對學校與教師工作負擔的影響主要體現在以下幾個方面：

1. 教師工作負擔增加
若學校實施手機集中保管，但缺乏專責人員或科技輔助（如手機鎖袋），教師必須負責收取、保管及發還手機，這會明顯增加教師的工作量與管理壓力。此外，手機集中管理的過程中，教師還需處理學生因手機被收納而產生的情緒反彈，增加情緒管理的難度。

2. 師生衝突風險提升
手機被集中管理可能引發學生不滿，甚至產生師生間的衝突。教師在執行手機管理政策時，可能面臨學生抗拒或家長質疑，若制度設計不夠人性化或缺乏法律保障，容易加劇師生間的信任危機。

3. 管理困難與規範不一
目前各校對手機管理的規範不統一，教師在管理上常處於兩難境地：嚴格禁止手機使用可能引起家長不滿，放寬限制則可能導致學生分心、作弊等問題，增加教師的管理難度。

4. 制度配套不足的問題
若無配套措施，如專責人員、科技輔助工具或明確的管理辦法，手機集中管理不僅增加教師負擔，也可能使政策效果打折扣，甚至引發更多爭議。

綜合來看，手機集中管理雖有助於改善學生手機成癮及提升學習成效，但若缺乏完善配套與支持，將顯著增加教師的工作負擔與管理難度，並可能引發師生間的衝突與信任問題。因此，推動此政策時需兼顧管理效率與人性化設計，並提供足夠資源協助教師執行。