嬰兒記憶研究對教育與育兒的啟示主要體現在以下幾個方面：

1. 嬰兒早期已有記憶能力，但記憶形式與成人不同
研究顯示，嬰兒大約在1歲左右，海馬體開始能夠編碼事件記憶，這代表嬰兒早期就具備形成記憶的能力。不過，嬰兒的情節記憶（對具體事件的記憶）可能尚未完全轉化為長期記憶，或存在但難以被讀取，這解釋了為何嬰兒期的記憶長大後難以回想。此外，嬰兒能透過海馬迴前部進行「統計學習」，從環境中提取規律，這對語言學習和認知發展非常重要。

2. 內隱記憶對語言及行為發展關鍵
即使嬰兒不記得具體經歷，這些早期記憶仍會影響他們的行為和語言發展。心理學家認為，這種內隱記憶在幼兒語言學習過程中扮演重要角色，並且可能在長大後透過類似「似曾相識」的感覺被喚起。

3. 教育與育兒的實務啟示

  • 重視早期經驗與環境刺激：由於嬰兒能從環境中學習規律，提供豐富且多樣的感官刺激，有助於促進認知和語言發展。
  • 鼓勵主動探索與操作學習：如瑞吉歐教育理念所強調，給予幼兒自由選擇和操作的機會，能培養他們的創造力、問題解決能力及主動學習能力。
  • 家園共育的重要性：幼兒教育需家庭與學校協同合作，透過家長參與，延伸學習環境，促進幼兒全面發展。
  • 適齡記憶策略的引導：隨著年齡增長，孩子會逐步使用記憶策略（如複誦）來加強記憶，教育者和家長可適時引導和鼓勵這些策略的使用。

總結來說，嬰兒記憶研究提醒我們，嬰兒早期的記憶雖不易被回憶，但對其認知和行為發展有深遠影響，教育與育兒應注重提供豐富的學習環境、鼓勵主動探索，並強化家庭與學校的合作，共同促進幼兒的全面成長。