台灣國小定期評量命題與審題規定概述

台灣國小定期評量命題與審題主要依據《國民小學及國民中學學生學習評量辦法》及各縣市學校自訂實施要點，強調專業性、公平性與診斷功能，無全國統一細部規定，而是由學校課程發展委員會制定並執行。

法規基礎（教育部全國性規定）

  • 評量時機與頻率：分平時評量與定期評量，領域學習課程應兼顧兩者；國小一年級至二年級每學期定期紙筆測驗至多2次，三年級至六年級至多3次，需經學校課程發展委員會通過並事先告知家長。
  • 評量原則：以標準參照為主，兼顧形成性、總結性及診斷性功能；紙筆測驗頻率需最小化。
  • 縣市補充：如高雄市規定定期評量配合教育局行事曆，並報備特殊情形。

命題原則（各校共同規範）

多數學校（如新竹縣東興國小、新北市南勢國小、臺北市、臺東縣三民國小、花蓮縣新城國小）命題原則相似：

  • 依課程教學計畫進度、範圍及課網規定設計試題。
  • 試題內容兼顧知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑（或創造）等認知層面。
  • 不得直接使用題庫或坊間試題，僅得參考並修改；敘述簡潔明確，融入素養導向、生活情境，符合學生年齡與個別差異。
  • 避免性別、族群歧視或其他爭議性題目；考量學習弱勢學生，設計40分鐘內可完成試卷，題型多元（如是非、選擇、填圖、繪圖）。
  • 範圍內單元配分適當，注重重要概念理解與應用。

審題原則與流程

  • 迴避原則：命題/審題教師不得擔任子女就讀年級試題工作，若無法迴避需陳述理由並確保保密。
  • 審題機制：維持專業、診斷、公平、規範、保密；經審題老師、組長、教務主任、校長審閱，使用試題審題記錄表檢查項目，如：
    審題檢查項目 說明
    總分100分 確認分數完整
    非選擇題書寫空間 足夠空間
    符合教學重點 依目標與重要觀念
    單元配分比例 範圍內適當
    題型多元 包含多樣題型
  • 流程：命題 → 審題/修正 → 印製/發卷 → 閱卷 → 成績統計 → 補救教學；試後分析於領域共備或學年會議。
  • 試卷格式規範：如直式標頭包含學校、學期、年級、領域、範圍及命題教師。

實施差異與注意事項

  • 各校（如客庄國小、進學國小）可依「教材內容、認知層次、學生能力」規劃，並經會議通過。
  • 視導重點：確保命審題制度落實、迴避原則執行，並對未達標學生有補救作為。
  • 資訊以學校網站或實施要點為主，建議查詢所在縣市教育局或學校教務處最新版本。