台灣學生不敢舉手的主要原因包括害怕答錯丟臉、怕被同學或老師笑話、擔心失面子，以及文化中重視「面子」和避免犯錯的心理壓力。這些因素使學生寧願保持沉默，也不願冒險發言或提問。

具體文化因素分析如下：

  • 害羞與害怕失面子：東方文化強調群體和諧與面子問題，學生害怕因答錯或問「笨問題」而失去面子，導致不敢舉手發言。

  • 挫折容忍度低：學生對犯錯的容忍度低，怕承認無知或錯誤，寧可不回答問題以避免被批評或排擠。

  • 同儕壓力與排斥恐懼：有學生因為害怕被同學針對或排擠，選擇不表達自己的意見，避免成為「破壞份子」。

  • 教育制度與教學方式：台灣教育常重視考試成績與知識正確性，課堂上缺乏鼓勵錯誤和提問的氛圍，老師也可能不鼓勵學生發問，導致學生不習慣主動舉手。

  • 文化心理特質：台灣學生普遍有「愛面子」的文化心理，害怕在公開場合被評價，研究建議採用匿名發言或小組討論等方式，降低學生的心理壓力。

所以，台灣學生不敢舉手是多重文化與教育因素交織的結果，包含害怕失面子、挫折容忍度低、同儕壓力大，以及教育環境缺乏鼓勵錯誤和提問的支持。