近期有一位老師在社群平台上發文，公開指責某位學生「不懂事、不尊師重道」，還附上一段模糊但足以辨識身份的對話紀錄。起初，不少網友看到後立刻站在老師這邊，認為現在學生太難教


沒想到，事情很快被其他同班學生揭露真相，原來是老師在課堂上語氣不禮貌，態度傲慢，還先批評學生沒有教養，學生只是提出質疑，卻被老師認為是在頂嘴


｜教師應尊重學生人格，不得以公開羞辱、貶抑或其他不當方式對待學生｜


惡人先告狀，這樣的行為不僅是濫用權力，更是對學生人格的傷害。公開羞辱、放大學生的錯誤，無異於網路霸凌。而且當事學生並沒有機會為自己辯解，反而成了輿論下的犧牲品。這樣的作為，不但違反教師專業倫理，也違背教育應有的尊重與耐心


更嚴重的是，這樣的行為會導致學生對教師產生恐懼感，進而失去對學習環境的信任


｜網路不是老師的發洩場，更不是懲罰學生的工具｜


有研究指出，師生關係品質與學生的學習動機、心理健康密切相關。當老師選擇用公開羞辱代替溝通協調，不僅削弱了教育效果，更可能對學生造成長期心理陰影


老師應該明白，自己身為教育者，肩負的是引導與陪伴的責任。遇到學生行為不當，應透過溝通、輔導機制來解決，而非在網路上或是課程上宣洩情緒、公開審判、校園霸凌


｜學生該被貼上標籤嗎？當老師把個人情緒搬上社群平台｜


身為教育者，應以成熟與理性的態度為學生樹立榜樣，用尊重與同理心走進孩子的世界，這才是教育真正的價值所在，教育的本質不是服從，而是理解與成長


教師首要應自省：是否表達方式過於強硬？是否尊重了學生的感受？在這基礎上，與學生、家長一起解決問題


建立信任與互動的正循環，才是真正值得敬佩的教育風範