根據現有研究，教師的性別角色刻板印象會影響其對同志教育的態度，具體表現在以下幾個方面：

  • 性別刻板印象與教育態度的關聯：研究指出，男教師在性別角色態度及兩性教育觀念上較為刻板且不平權，這種刻板印象可能導致對同志教育持較保守或負面的態度。教師若無法擺脫性別刻板印象，便難以培養學生具備正確的兩性觀念與價值判斷，進而影響同志教育的推動。

  • 教學實踐中的性別刻板影響：部分教師在性別課程設計中，仍以個人性別刻板印象指導學生，強化男女二元對立，這種教學方式不利於同志教育中性別多元與包容性的推廣。

  • 教師性別意識差異：不同性別的教師在詮釋教科書性別議題及教學實踐上存在差異，女性教師較可能採取較開放、包容的態度，而男性教師則可能因性別經驗不同而展現較刻板的性別觀念，這也影響同志教育的態度與效果。

  • 國小教師的相關研究：最新研究顯示，國小教師的性別角色刻板印象整體不高，但對同性戀的態度仍存在一定程度的刻板，這反映出即使性別角色刻板印象降低，對同志的態度仍需進一步改善。

綜合以上，教師若持有較強的性別角色刻板印象，往往會對同志教育持較保守或負面態度，影響教育內容的多元性與包容性。因此，提升教師的性別意識，去除刻板印象，是促進同志教育正向發展的重要關鍵。