教育者與學生溝通的態度與倫理，核心在於尊重學生的獨立人格、以同理心傾聽、避免語言暴力，並秉持專業與柔性勸說的態度進行雙向溝通。教師應避免威脅、恐嚇或嘲諷等負面言語，因這些會對學生造成心理傷害，降低其自信與自尊。同時，教師應鼓勵學生雙向溝通，提供適當的課外諮商時間，維護學生隱私，並致力於建立和諧的師生關係。

具體而言，臺灣教育環境中，教師與學生溝通的倫理態度包括：

  • 同理心傾聽：教師需理解學生的想法與感受，避免以「是非式」的溝通方式，改用「選擇題」式的溝通，讓學生有更多表達空間。
  • 專業與尊重：教師應以專業的輔導者角色，提供理性且具建設性的建議，避免以權威壓迫學生。
  • 避免語言暴力：強烈負向言語、嘲諷、威脅、恐嚇等均屬語言暴力，會造成學生恐懼和心理創傷。
  • 維護學生隱私與尊嚴：尊重學生的個人隱私，避免不當評價或侵犯。
  • 促進雙向溝通與互助：鼓勵學生主動表達，教師也應適度參與校園活動，與學生保持良好互動。

此外，特殊教育領域強調教師在與學生及家長溝通時，應具備傾聽、同理、正向心理、專業熱忱與自我反思等態度，促進親師合作，共同支持學生成長。

所以，臺灣教育者在與學生溝通時，應以尊重、同理、專業和柔性態度為基礎，遵守教師倫理守則，避免語言暴力，促進和諧且有效的雙向溝通，這是維護學生權益與促進其學習發展的重要倫理原則。