家長成為孩子語言學習的「解碼器」，主要是指家長在孩子尚未能清楚表達語言時，透過語言描述孩子的需求與行為，幫助孩子將語言與事物情境連結，促進語言理解與表達能力的發展。在台灣，這種做法被視為促進幼兒語言發展的重要策略。

具體做法包括：

  • 與孩子持續說話互動，即使孩子尚未說話，家長也要習慣用語言描述眼前情境和孩子的行為，例如「小美是要喝水嗎？」、「這是餅乾嗎？」等，讓孩子聽到語言與實際物品或需求的連結。

  • 重視聽理解能力，在孩子還未開始說話前，家長可以透過簡單指令讓孩子執行，培養孩子對語言的理解。

  • 模仿並重複孩子的語音，當孩子開始發出語言聲音時，家長應該跟著重複，讓孩子感受到語言能引起大人的關注，增強語言使用的動機。

  • 製造語言表達的機會，當孩子有需求時，家長應該給予等待的時間，鼓勵孩子嘗試用語言表達，必要時再適時提醒或協助。

此外，針對英文學習，台灣的家長也可以參考「自然拼讀法」的解碼技巧，幫助孩子將字母與發音對應起來，建立視覺與語音的連結，這是語言解碼的重要基礎。

所以，家長成為孩子語言學習的「解碼器」，就是在日常生活中用語言幫助孩子理解並表達需求，透過持續的語言互動與引導，促進孩子語言能力的自然發展，這在台灣的育兒與語言治療實務中均被廣泛推崇。