資優教育中，充實制與加速制課程是兩種主要的輔導策略，分別針對資優學生的不同學習需求進行調整與設計。

充實制課程的實施策略

充實制（Enrichment）強調在課程內容和學習過程上的調整，目的是加深或擴展資優學生的學習經驗，讓學生能夠在原有課程基礎上，獲得更豐富、更具挑戰性的學習內容。其實施策略包括：

  • 課程內容加深與擴展：在正規課堂中增潤及延伸各科目內容，讓資優學生能接觸更高層次的知識與技能。
  • 學習過程強化：加強高層次思維技巧、創造力及個人與社交能力的培養，透過多元學習策略提升學生的自主學習能力。
  • 分組教學與專門課程：依學生特質實施分組教學，或在課堂外以抽離方式提供專門增潤課程，如數學、美術等，讓能力相近的學生接受系統性訓練。
  • 參考課程模式：採用如Renzulli的三合充實課程模式（Enrichment Triad Model）及Betts的自主學習課程模式，強調學會學習與全人發展。

充實制的核心在於「課程內的調整」，使學生在原有學習階段中，能夠學得更深、更廣，促進其全人發展。

加速制課程的實施策略

加速制（Acceleration）則著重於制度上的調整，允許資優學生以較短時間完成一般課程，或較早進入下一學習階段。其實施策略包括：

  • 課程進度加快：讓資優學生跳級、提前修完課程，避免學習內容重複，滿足其學習速度快的需求。
  • 彈性學習安排：設計靈活的學習計畫，讓學生能根據自身能力和興趣，選擇適合的加速路徑，如提前升學或跨年級學習。
  • 促進自我概念與社交發展：透過與較年長同儕的互動，擴大生活圈，促進人格成熟與生涯發展。
  • 資源與支持系統：提供心理輔導及學習支持，協助學生適應加速帶來的挑戰。

加速制的重點在於「制度上的調整」，使學生能在較短時間內完成學業，充分發揮其學習潛能。

總結來說，充實制與加速制在資優教育中各有側重，前者強調課程內容與學習深度的豐富，後者則著眼於學習時間與階段的縮短。學校在實施時，應根據資優學生的特質與需求，靈活運用兩者策略，並結合分組教學、專門課程及心理支持，達到促進資優學生全人發展的目標。