家長與教師對國小生背誦古典經典的看法存在明顯差異，主要集中在背誦的方式、目的及對兒童負擔的認知上。

家長的看法通常較為多元，有些家長支持背誦古典經典，認為這有助於提升孩子的記憶力、語文能力及品格培養，且背誦過程中可培養孩子的毅力與專注力。但也有家長擔心死背會讓孩子負擔過重，甚至產生厭惡感，認為背誦若缺乏理解，容易讓孩子失去學習興趣。部分家長更反對小學階段強制背誦，認為應該注重方法與孩子的意願。

教師的看法則較強調教學方法與學生的學習動機。許多教師認為背誦經典不應只是死記硬背，而應結合朗誦、吟唱和理解，讓孩子在輕鬆的氛圍中自然吸收經典的韻律與意境。教師也指出，若強制背誦，可能造成學生的反感與學習壓力，反而不利於長期學習。有些教師認為讀經能提升語文表達及作文能力，且對品格教育有正面影響，但前提是教學要有耐心與鼓勵，避免責備。

綜合來看，家長與教師的主要分歧在於：

觀點面向 家長看法 教師看法
背誦目的 記憶力、品格培養、語文能力提升 培養語感、理解經典、品格教育
教學方法 有支持朗誦吟唱，也有擔心死背負擔過重 強調朗誦吟唱先於死背，避免強迫與責備
學習負擔 擔心過重，可能造成厭惡 背誦應符合兒童發展階段，避免壓力過大
學習動機 有家長傾向權威強制，可能引發孩子抗拒 強調尊重孩子意願與同理，避免權威式強迫

因此，家長與教師在國小生背誦古典經典的看法上，家長多關注孩子的負擔與興趣，教師則更注重教學策略與學生的心理接受度，雙方都認同背誦經典有其價值，但強調方法與態度的不同。