公立幼兒園在特殊教育資源與師資方面具有優勢，主要表現在優先安置身心障礙或發展遲緩幼兒、設置多元特殊教育班級，以及提供較完善的師資培訓與專業支援。

具體來說，新竹市等地公立幼兒園會優先接納持有身心障礙證明或發展評估報告的2至5歲幼兒，並依障礙程度安排至集中式特教班或兒童日間服務中心，確保適當的教育安置與服務。此外，根據教育部相關法規，公立幼兒園可設置分散式資源班、巡迴輔導班及集中式特殊教育班，這些班級由具備特殊教育資格的教師提供個別化或分組教學，滿足特殊需求幼兒的學習需求。

在師資方面，公立幼兒園教師通常有較多機會接受特教相關的在職研習與專業進修，以提升其特殊教育知能，進而改善教學品質與學生受教權益。雖然代理教師比例仍存在，但公立體系透過公開招考正式教師，有助於穩定師資並降低流動率，這對特殊教育的連續性與專業性尤為重要。

然而，融合教育實施過程中仍面臨師資壓力、課程調整困難及人力資源不足等挑戰，這需要持續的政策支持與資源投入來克服。

綜合以上，公立幼兒園在特教資源配置、班級設置及師資培訓方面具備制度化優勢，有助於提供特殊需求幼兒更適切的教育環境與專業支持。