公立幼兒園（公幼）的師資與教學品質具有以下幾個重要特點：

公幼師資特點

  • 教師領導與專業認同：公幼教師在「班級教學」方面的領導行為表現最佳，顯示教師在教室內的教學工作投入較多，專業認同度較高。然而，在「同儕協作」方面表現較弱，反映出教師間在專業對話、合作設計教案及互相鼓勵方面仍有提升空間。

  • 師生比例調整：為提升幼兒教育品質，教育部正逐步將公幼的師生比例從1:15調整為1:12，意味著每位教保服務人員照顧的幼兒數量減少，能提供更細緻的照顧與教學。

  • 實際師資運作問題：部分公幼存在名義上有兩名老師，但實際帶班多由一名老師負責，另一名老師多從事行政工作，這種情況可能影響教學與照顧品質。

教學品質

  • 教學品質穩定：公幼師資的教學品質平均較為穩定，且因為校地屬政府資源，通常校園面積較大，有利於幼兒活動與學習環境的多元發展。

  • 政策支持與資源分配：政府透過準公共幼兒園政策及補助措施，鼓勵私立幼兒園提升師生比，整體提升幼兒教保服務品質，但城鄉間資源分配仍存在差距。

  • 家長信任與品質挑戰：儘管公幼收費較低、師資穩定，但因師資配置與實際照顧人力不足，部分家長對公幼的教學與照顧品質仍有疑慮。

綜合來看，公幼師資在班級教學方面具備較高的專業能力與認同，但在同儕協作及教學團隊合作上仍有提升空間。政府正透過調整師生比及政策補助來提升整體教學品質，但實際運作中仍面臨師資配置與工作分工的挑戰，影響幼兒照顧與教學的品質表現。