幼兒園玩樂教學的教育理念與科學依據主要強調「以幼兒為主體」、「遊戲為本」及「全人發展」，並且認為遊戲是幼兒學習與發展的重要媒介。

教育理念

  • 幼兒自主與遊戲為本
    幼兒教育理念已從過去的知識灌輸，轉向尊重幼兒的自主性，強調自由遊戲或引導式學習。遊戲被視為幼兒探索、操弄、想像與創造的自然方式，讓幼兒能在安定且支持的環境中，透過遊戲自主學習，發展自信與主動性。

  • 全人發展
    幼兒園課程設計注重幼兒的多元智能與生活經驗，透過遊戲、操作實驗、戲劇扮演等多元方式，促進幼兒在認知、情感、社會及身體等方面的均衡發展。

  • 尊重個別差異與適性發展
    教學強調以幼兒為主體，尊重每個幼兒的個別差異，並引導其適性發展，培養獨立自主、尊重他人及良好的生活禮儀。

  • 環境作為第二位教師
    幼兒學習環境被視為重要的教學資源，透過豐富且彈性的素材與情境設計，激發幼兒的探索與創造力，讓幼兒能依自己的興趣與節奏展開學習。

科學依據

  • 遊戲促進幼兒學習與發展的科學證據
    研究指出，遊戲是促進學前兒童創造力的重要媒介，能提升幼兒的科學興趣、科學概念與語言能力。透過科學遊戲教學，幼兒不僅在成績上有所進步，對科學的參與感與熱情也明顯增加。

  • 遊戲中的引導學習
    教保服務人員在遊戲中扮演引導者角色，根據幼兒興趣設計活動，促使幼兒主動探索、試驗與發現，但同時避免過度干預，讓幼兒能安心投入遊戲，享受學習的樂趣。

  • 遊戲時間與素材的安排
    遊戲需要充足的時間與自然、質樸且富彈性的素材，這樣才能引發幼兒的自發性遊戲與學習，並促進情緒平穩與歸屬感的建立。

綜合以上，幼兒園玩樂教學的核心理念是尊重幼兒的自主性，透過遊戲促進其全人發展，並以科學研究支持遊戲在幼兒學習中的關鍵角色，強調遊戲不僅是娛樂，更是幼兒認知、社會與情感發展的重要途徑。