公立幼兒園（公幼）是否以玩樂為主，這個觀點需要從幼兒園的教學理念與實際課程設計來分析。

公幼教學的核心理念與課程設計

根據教育部幼兒園教保活動課程大綱，公幼強調的是「重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學習的價值」，讓幼兒能自主探索、操弄與學習。遊戲在幼兒教育中被視為重要的學習方式，透過遊戲，幼兒不僅能發展想像力與創造力，也能在自然、質樸且富彈性的環境中自發學習。教保人員會根據幼兒興趣設計活動，引導幼兒主動探索與發現，但同時避免過度干預，讓遊戲成為學習的媒介。

此外，公幼的教學方式多採統整不分科教學，並以主題教學與角落教學為主，透過生活化的主題讓孩子在多元領域中學習。例如，主題教學會圍繞一個核心主題，如「過新年」，從語文、數學、美勞、音樂到戲劇等多方面拓展，讓學習生動有趣且廣泛。

玩樂與學習的關係

「玩樂」在公幼中並非純粹的娛樂，而是幼兒學習的重要方式。遊戲提供幼兒探索世界的機會，促進認知、社會情感及身體發展。例如，有研究與實務案例顯示，孩子們在遊戲中不僅能增進動作技能，也能透過互動建立自信與同理心。

因此，公幼「以玩樂為主」的說法，實際上是指透過遊戲化的方式進行教學，讓幼兒在自然且有趣的環境中學習，而非單純放任孩子玩耍而無教學目標。這種教學方式符合幼兒發展心理學的原理，強調「遊戲即學習」。

總結

  • 公幼教學重視遊戲在幼兒學習中的核心地位，遊戲是促進幼兒自主探索與全人發展的重要手段。
  • 教學多以主題教學為主，結合多元領域，讓學習內容生動有趣且具整合性。
  • 「玩樂為主」並非指無目的的玩耍，而是透過遊戲引導幼兒學習，兼顧情感、認知與社會能力的發展。

因此，公幼以玩樂為主的說法是對其教學理念的誤解，實際上是以遊戲為媒介，達成幼兒多方面發展的教育目標。