考卷與課本留存的心理因素與實用價值可以從以下幾個面向來探討：

心理因素

  1. 情感連結與認同感
    學生在學習過程中，對課本常有「愛恨情仇」的複雜情感，課本不僅是知識載具，更是日常生活中不可或缺的物件，帶有意識形態、價值符號與規訓體系的象徵。這種情感連結使得學生在留存課本時，除了知識的需求，也包含了心理上的依附與認同。

  2. 記憶與回想的心理機制
    留存考卷與課本有助於學生進行「記誦與回想」，透過反覆回想閱讀內容，能彌補記憶不足，強化長期記憶，對考試準備有顯著幫助。這種心理上的重複刺激，促進學習效果。

  3. 自主學習動機的激發
    教師引導學生從內在認知、情緒、價值與自我關係等因素產生學習動機，留存考卷與課本作為學習資源，能激勵學生自主複習與反思，增強學習動力。

實用價值

  1. 知識複習與鞏固
    考卷與課本是學生複習的重要工具，經常複習能使知識「歷歷在目，點滴在心」，提升學習效率與效果。

  2. 紙本課本的感官刺激
    紙本課本具有觸覺、視覺、甚至嗅覺的感官體驗，如書本的厚度、光澤、聲音等，這些感官刺激有助於記憶與學習，電子教科書難以完全取代這種體驗。

  3. 書寫與標記的便利性
    紙本課本方便學生直接書寫、標記重點，這種直覺且易用的特性，有助於學生整理思路與加深理解。

  4. 考卷作為學習反饋工具
    留存考卷不僅是檢視學習成果的依據，也能幫助學生了解自己的弱點，針對性地調整學習策略，提升後續表現。

綜合來看，考卷與課本的留存不僅有助於知識的鞏固與回顧，還承載著學生的情感連結與學習動機，具有重要的心理與實用價值。尤其是紙本課本的感官體驗與書寫便利性，更是電子資源難以完全取代的優勢。