幼兒園課程設計從傳統走向跨領域學習，呈現出明顯的變化趨勢，主要體現在以下幾個方面：

1. 課程模式的演變
傳統幼兒園課程多以教師主導、知識技能灌輸為主，課程內容較為單一且分科明確，如蒙氏課程、主題課程等。近年來，許多幼兒園逐步轉型為強調幼兒主體性與自主學習的「學習區教學」模式，讓幼兒能依興趣選擇學習區，透過探索與體驗來建構知識，提升核心素養。

2. 跨領域整合的教學設計
現代幼兒園課程強調跨領域學習，將數學、語文、社會、科學、藝術、音樂等多個領域結合，並以節慶、主題或生活議題為載體，設計整合性的學習活動，避免知識碎片化，使幼兒能從完整的情境中學習並實現自我想法。

3. 學習環境的轉變
從傳統的教室教學轉向多元學習區的環境布置，如圖書角、美勞角、益智角、操作角、積木角、扮演角、音樂角等，讓幼兒在不同區域中獲得多樣化的經驗與操作機會，促進自主選擇與探索。

4. 教師角色的轉變
教師從知識傳授者轉變為引導者與觀察者，重視幼兒的個別差異與發展狀態，透過細心觀察與紀錄，支持幼兒的學習過程與成長，並在課程設計中融入幼兒的興趣與需求。

5. 蒙特梭利等特色教學法的應用
蒙特梭利教學法強調自主學習與環境準備，成為提升幼兒自主性的重要方法之一，並且與跨領域學習理念相輔相成，促進幼兒全人發展。

綜合來看，幼兒園課程設計正從傳統的教師主導、分科教學，逐步轉向以幼兒為中心的跨領域整合學習，強調自主探索與多元經驗，並透過學習區環境與多元教學法，促進幼兒核心素養的全面發展。