幼兒自主學習的推動面臨多項困難，但透過適切策略可有效促進其發展。以下分別說明推動困難與對應策略：

幼兒自主學習的推動困難

  • 學習差異與班級經營困擾
    幼兒學習速度與反饋方式各異，導致課堂中學習狀況不一，增加班級管理難度。

  • 幼兒內在自主性不足
    幼兒若缺乏自主學習的主人翁意識，學習成效難以達成，因為自主學習需幼兒能自我調整想法與行動。

  • 缺乏有效行政支援
    教師若無足夠資源、空間及培訓支持，推動自主學習會受限，影響教學品質與成效。

  • 外在環境因素影響
    蒙特梭利教育觀點指出，幼兒自主能力不足多因外在環境限制，而非生理或心理發展問題。

推動幼兒自主學習的策略

  • 點燃學習熱情與正向引導
    讓幼兒認知學習是自己的責任，給予探索與嘗試的機會，並以溫暖陪伴和量身打造的引導支持其學習。

  • 個別化學習檔案設計
    根據幼兒特質與能力設計不同的學習檔案，作為自主學習起點，尊重個別差異。

  • 教師角色轉變為引導者
    教師不只是知識傳授者，而是引導幼兒設定目標、使用策略、自我監控與評價，協助幼兒解決問題。

  • 培養幼兒自主學習技能
    包括目標設定、時間管理、自我監督、自我評價及尋求協助等技巧，幫助幼兒有效掌控學習過程。

  • 提供充足資源與行政支持
    包括完善教室設備、足夠活動空間及教師培訓，提升教師推動自主學習的能力與信心。

  • 創造支持自主的學習環境
    依蒙特梭利理念，改善外在環境，讓幼兒能在適合的環境中發展自我控制與判斷力。

綜合來看，幼兒自主學習的推動需克服個體差異、內在動機不足及資源限制等挑戰，並透過教師引導、個別化設計、技能培養及環境營造等策略，促進幼兒自主學習能力的發展。