男孩閱讀公主童話故事具有重要的心理與教育意義，主要在於透過故事中的情緒元素、角色代入與性別認同探索，幫助他們理解情緒、建立自我價值感，並促進性別角色的認識與調適。

具體來說，公主童話故事通常包含明顯的善惡對比（如壞皇后與受苦的主角），這讓孩子在反覆閱讀中學習情緒調節、善惡判斷與正義感，成為他們的「情緒練習場」。此外，故事中「弱變強」及「被愛」的主題，滿足孩子內心對被接納與自我價值的渴望，無論是男孩還是女孩，都能從中獲得心理支持與信心建立。

對男孩而言，閱讀公主童話也提供了性別認同的探索空間。他們可能對故事中英雄、公主與壞人角色之間的張力感興趣，透過角色代入來理解不同性別特質與社會期待，這是早期性別認同發展的重要階段。童話故事中的角色象徵內心的不同情緒與慾望，如小仙女代表願望，壞巫婆代表衝動，大野狼代表恐懼等，孩子透過故事情節的發展，能發現並調節自己內心的矛盾與情緒。

教育上，公主童話故事不僅是語言與認知發展的工具，也能作為道德教育的素材，幫助孩子理解正義、善良與勇氣等價值。家長和教育者可透過陪伴孩子閱讀，傾聽他們的感受與想像，支持孩子在故事中投射自我，促進心理成長與情感發展。

所以，男孩閱讀公主童話故事不僅有助於情緒調節與自我價值建立，也促進性別認同的探索與道德理解，對心理與教育發展皆具正面意義。