幼幼班情緒調適與分離焦慮的處理，主要可從以下幾個方面著手：

  1. 情緒識別與表達引導
    透過情緒圖卡、繪本故事等工具，幫助幼兒認識並命名自己的情緒，例如開心、生氣、害怕等，並用語言引導孩子表達情緒與原因，避免以哭鬧或攻擊行為表達不滿。

  2. 藝術與遊戲活動釋放情緒
    利用繪畫、黏土、戲劇等非語言的藝術創作，讓孩子透過創作釋放壓力，學習情緒調節。

  3. 分離焦慮的具體介入策略

    • 預先適應與環境布置：開學前安排適應活動，讓孩子熟悉環境，減少陌生感。
    • 明確承諾與安心儀式：家長與孩子約定具體的再見時間（如「吃完點心後來接你」），並建立擁抱、打勾勾等分離儀式，增強安全感。
    • 轉移注意力與換手照顧：當孩子要求抱抱時，家長可先抱起來玩耍或帶孩子玩玩具，分散注意力；主要照顧者可適時換手，讓孩子習慣不同照顧者。
    • 利用同儕、玩具等支持：學校環境中同儕互動、手足陪伴或喜愛的玩具能有效緩解焦慮。

  4. 教師與家長合作
    教師可使用讀秒、做約定、笑臉章等策略幫助幼兒降低焦慮，並與家長保持良好溝通，共同支持孩子情緒調適。

  5. 正向情緒教育
    除了處理負面情緒，也應引導幼兒發展正向情緒與社交能力，透過繪本、影片及體驗活動，提升自我覺察與社會覺察，促進情緒調節能力。

綜合以上，幼幼班情緒調適與分離焦慮的處理重點在於建立孩子的安全感、教導情緒識別與表達技巧，並透過環境支持與親師合作，逐步幫助孩子適應分離與調整情緒。