學生對班級幹部職務的認知與參與感調查，主要涉及學生對幹部職務的了解、性別分工、參與動機與感受，以及幹部訓練與班級經營的實務經驗。

根據相關研究與調查資料，學生對班級幹部職務的認知通常包括：

  • 職務內容與責任：學生了解班長、副班長、風紀、學藝、體育、環保、總務、修繕、資源回收等不同幹部的工作範圍與責任。
  • 性別分工現象：國中班級幹部存在性別分工，例如體育股長、修繕股長多由男生擔任，學藝股長與總務股長則多由女生擔任，反映性別刻板印象影響。
  • 參與感與動機：部分學生因為喜歡體育課或想發揮影響力而願意擔任幹部，導師也會根據學生特質安排適合的職務，提升學生參與感。
  • 幹部訓練與支持：導師會針對幹部進行職務說明與訓練，強調幹部是學校與班級訊息的窗口，需清楚了解工作內容與對接單位。
  • 班級文化與責任感培養：透過幹部制度與團隊合作，學生能培養責任感、榮譽感及團隊意識，促進班級凝聚力。

調查方法多採用問卷、訪談及文件分析，從學生與導師雙方視角探討幹部職務的認知與參與情形。整體而言，學生對班級幹部職務的認知較為具體，參與感受則與職務安排、導師支持及班級文化密切相關。

若需設計具體的調查問卷或研究方案，可參考上述文獻中對職務分工、性別角色、參與動機及幹部訓練的相關指標與問題設計。