兒童記憶發展與日常路線記憶之間存在密切關係，主要體現在以下幾個方面：

  • 記憶能力的發展階段：幼兒期的記憶多為不隨意記憶，隨著年齡增長，記憶逐漸從機械性識記向理解記憶轉變，並從無意識記憶向有意識記憶發展。小學生開始能運用內在記憶策略，對資訊進行組織和加工，提升記憶效率。

  • 語言與自我意識的影響：兒童自我意識約從兩歲開始快速發展，認知自我的成長會影響早期記憶的編碼與儲存。此外，語言能力的發展（尤其是六歲以前）對記憶策略的使用與記憶表現有重要影響。

  • 工作記憶與記憶策略：學齡前兒童若能主動使用記憶策略（如嘴巴複誦），其短期記憶與工作記憶表現較佳，且這些能力與日常生活中的記憶行為密切相關，進而影響他們對空間路線等資訊的記憶與運用。

  • 日常路線記憶的具體應用：日常路線記憶屬於空間記憶的一部分，兒童在日常生活中透過反覆經驗與語言描述，逐步建立對環境路線的認知與記憶。隨著記憶策略和工作記憶能力的提升，兒童能更有效地記住並回憶路線資訊。

綜合來看，兒童的記憶發展（包括短期記憶、工作記憶及記憶策略的使用）是日常路線記憶形成與運用的基礎。隨著認知能力和語言能力的成熟，兒童能更有意識地編碼、儲存及提取路線資訊，從而提升其空間導航能力和日常生活的自主性。