幼兒園公立與私立在注音教學上的主要差異在於教學時間與方式的彈性與普及度。

公立幼兒園（公幼）通常較少強調注音符號的正式教學，且多以遊戲、聽辨識等較輕鬆的方式讓孩子接觸注音，避免過早強迫孩子書寫，重視藝術與精細動作的發展。部分公幼甚至可能完全不教注音，尤其是弱勢兒童較多的公幼，導致這些孩子在入小學時注音能力較弱。不過，公幼老師會在幼小銜接階段讓孩子認識注音符號，並非完全不教。

私立幼兒園（私幼）則普遍較早開始注音教學，有的甚至從小班就開始，教學方式多利用閱讀繪本、說故事等引發孩子學習興趣，並在學習區提供多樣書本與練習，教學較為系統且積極。私幼注音教學較普及且較早介入，對於中產階級以上家庭的孩子來說，早學晚學結果差異不大，但對弱勢孩子而言，私幼的早期注音教學有助於縮小語文能力差距。

整體而言，公私立幼兒園在注音教學上的差異主要是：

項目 公立幼兒園（公幼） 私立幼兒園（私幼）
教學時間 多在大班下學期或幼小銜接階段較晚開始 從小班或大班早期開始注音教學
教學方式 以遊戲、聽辨識為主，避免過早書寫 利用繪本、故事及多元練習，較系統化教學
教學普及度 部分公幼不教或教得較少，弱勢兒童較多 幾乎所有私幼都有教，較普及且積極
對弱勢兒童影響 弱勢兒童注音學習機會較少，入小學時可能落後 早期注音教學有助縮小語文能力差距

此外，教育部並無明確規範幼兒園階段必須教注音符號，注音教學正式規定是在小學一年級前10週的國語課程中。因此，公私幼在注音教學上的差異多來自各園教學策略與資源分配，而非政策強制。

所以，私立幼兒園較早且較積極教注音，公立幼兒園則較晚且較重視遊戲與藝術發展，弱勢兒童在公幼中可能較少接觸注音，造成入學後語文能力差距。