幼兒模仿行為與媒體內容之間存在密切關聯，主要表現在以下幾個方面：

  • 媒體角色的認同與模仿：幼兒在觀看電視節目時，會對節目中的角色產生認同感，進而模仿其言語、動作、穿著甚至與同儕的互動方式。研究指出，幼兒的模仿行為在年齡越小時越為顯著，且觀看時間越長，模仿的可能性越高。

  • 節目內容的影響：幼兒喜愛的節目及角色更容易引發模仿行為，但若節目內容缺乏適當引導，可能導致幼兒產生不當的模仿與認同，這對幼兒的行為發展具有潛在負面影響。

  • 媒體使用時間與人際互動：過長的媒體使用時間會減少幼兒與家人及同儕的互動機會，影響其社交發展。

  • 短影音與青少年模仿行為：隨著短影音平台興起，青少年模仿的對象從傳統電視轉向網路短影片，這類內容更新迅速且審查不足，容易引發危險模仿行為，甚至造成身體傷害。

  • 媒體素養教育的重要性：教師及家長普遍認為媒體素養教育對幼兒及學童非常重要，能幫助他們提升對媒體內容的判斷力，避免不當模仿行為。

綜合來看，幼兒模仿行為與媒體內容密切相關，媒體內容的正向引導與適當的媒體使用管理，以及媒體素養教育，是減少不當模仿、促進幼兒健康發展的關鍵。