學生與教師對雙導師制的需求與期待主要體現在以下幾個方面：

  • 協同合作與良性互動：雙導師制中，兩位導師（如外師與台師）在班級經營上需進行有效的溝通與協調，校方應積極協助導師在課堂以外建立良性互動，促進彼此合作與學習。

  • 公開透明的分工與溝通：雙導師在教學與班級管理的分工上，應就各自需求進行公開且透明的討論，並根據實際情況做出調整，以避免分工不均的感受，提升合作效率。

  • 文化差異的理解與包容：雙導師制常涉及不同文化背景的教師，語言及文化差異可能造成溝通障礙，但這同時也是雙方學習與成長的機會。教師期待透過相互理解，達成更好的班級管理理念融合。

  • 學生對導師的輔導需求：學生期待導師能提供個別化的輔導與支持，並希望導師能理解其需求，建立良好的師生互動關係，這對學生的學習與成長至關重要。

  • 教師對輔導工作的看法：教師希望導師制能更貼近學生需求，並在輔導工作中保持彈性與專業合作，避免因輔導與管教理念差異而產生衝突。

綜合來看，雙導師制的成功運作依賴於教師間的有效溝通、文化理解、合理分工，以及學生對導師輔導的期待與需求的滿足，校方的支持與協調扮演關鍵角色。