國小附幼教師的年齡結構與教學態度分析，可以從以下幾個面向來說明：

國小教師年齡結構趨勢

根據近十年國小教師年齡層的統計資料顯示，國小教師的年齡結構呈現老化趨勢。具體來看：

  • 30至40歲教師比例從99學年（約2010年）時的42.00%大幅下降至108學年（約2019年）的23.09%。
  • 40至50歲教師比例則從39.35%增加到46.99%。
  • 50至60歲教師比例也從8.71%增至20.50%。

整體而言，教師年齡層由以往以30至50歲為主，逐漸向50至60歲年齡層移動，顯示師資老化現象明顯。

幼兒教師教學態度與評量行為

幼兒教師的教學態度與評量行為受到多種因素影響，包括教師的努力觀、和諧觀，以及所教幼兒的年齡層：

  • 教師對幼兒的評量等第會因幼兒年齡不同而有所差異，通常對年齡較大的幼兒給分較嚴格，對年齡較小的幼兒則較寬鬆。
  • 教師若重視學生努力，會傾向提高學生分數；若重視親師和諧，也可能提高評量等第。
  • 教師在評量時會考慮家長感受，反映出教學態度中對和諧關係的重視。

新手與資深幼稚園教師教學效能與承諾

研究指出，新手教師與資深教師在教學效能信念及教學承諾上存在差異，這些態度差異可能影響教學表現與學生學習：

  • 新手教師可能在教學承諾上較資深教師有不同表現，且教學效能信念與教學承諾之間存在正相關。
  • 教師背景因素（如公私立別）也會影響教學承諾的差異。

綜合以上，國小附幼教師年齡結構呈現老化趨勢，這可能對教學態度產生影響。幼兒教師的教學態度與評量行為會因幼兒年齡及教師個人信念（努力觀、和諧觀）而異，而新手與資深教師在教學效能信念及承諾上也有顯著差異，這些因素共同影響教學品質與學生發展。