過動症（ADHD）兒童在與同儕互動中存在多項安全與社交挑戰，主要包括以下幾個方面：

  • 情緒反應較頻繁且強烈：過動症兒童對外在刺激的情緒反應較一般兒童更頻繁且強烈，且常缺乏辨識他人情緒與同理心的能力，容易表現出傷心、生氣或愧疚等情緒，這可能導致同儕間的誤解與衝突。

  • 衝動行為與社交技巧不足：這類兒童常因衝動而打斷他人對話、干擾遊戲，且執行功能不成熟，表現出工作記憶、思考彈性及問題解決能力不足，影響他們在人際關係中的適應與互動。

  • 人際關係困難與同儕排斥：過動症兒童在學校常因違紀、攻擊性行為或不適當的社會行為而難以被同儕接納，容易遭受排斥，缺乏同儕支持，進而影響自我觀念與學校適應。

  • 安全問題：由於衝動與注意力不足，過動症兒童在同儕互動中可能更容易引發爭執、吵架甚至肢體衝突，增加受傷風險，家長與教師需特別留意這些情況並提供適當的指導與支持。

為促進過動症兒童的安全與良好同儕互動，建議採用以下策略：

  • 夥伴制度：安排同儕擔任夥伴，讓過動症兒童感受到歡迎與支持，同時讓夥伴承擔協助角色，增強責任感。

  • 同儕模範示範：透過模仿正常同儕的正確行為，幫助過動症兒童學習適當的社交技巧與行為模式。

  • 人際互動技巧訓練：長期進行社交技巧團體訓練，提升過動症兒童的人際互動能力，減少衝突與誤解。

  • 家長與教師合作：家長與教師應了解過動症兒童的特性，提供包容與適當指導，避免誤解與責備，並協助孩子建立正向的自我觀念與同儕關係。

綜合以上，過動症兒童在同儕互動中面臨的安全問題主要源自其情緒調節困難、衝動行為及社交技巧不足，透過系統性的支持與訓練，可以有效降低安全風險，促進其健康的人際發展。