幼兒教育過度強調認知學習的風險主要包括以下幾點：

  • 遊戲與探索機會減少，影響兒童的內在動機與學習樂趣
    J. Bruner指出，遊戲是兒童在無壓力環境中探索世界的重要方式，能減輕學習壓力並促進認知發展。若過度強調認知學習，忽略遊戲的價值，兒童可能會喪失學習的興趣與樂趣，甚至失去寶貴的童年體驗。

  • 學習壓力過大，可能導致挫折感與情緒困擾
    當幼兒被迫追求外在的學習成就，容易產生過重的心理壓力，這種壓力可能阻礙學習效果，且降低兒童的自信心與自尊。長期的學習困難還可能引發情緒問題，如焦慮和消極自我認知。

  • 忽視個別差異與多元發展，影響學習成效
    幼兒的學習與發展速度不一，過度強調認知學習可能忽略了差異化教學的重要性，無法滿足每個孩子的需求。缺乏彈性的教學方式可能使部分幼兒感到挫敗，進一步影響其學習動機。

  • 學習內容與幼兒經驗脫節，降低學習興趣與應用能力
    教學若過於注重抽象的認知知識，而忽略與幼兒生活經驗的結合，可能使幼兒感到困惑，降低學習興趣，且難以將所學知識有效應用於日常生活。

綜合以上，幼兒教育若過度強調認知學習，忽略遊戲、情感支持與個別差異，將可能對幼兒的心理健康、學習動機及整體發展造成負面影響。教育應該平衡認知與非認知能力的培養，並重視遊戲與真實情境中的學習經驗。