國語字音變更對國小教學的影響主要體現在以下幾個方面：

教學困難與師生適應問題

國字讀音的變更，尤其是一字多音的調整，造成老師在教學上的困擾。許多老師是依照過去所學的舊版拼音教學，當新版教科書採用新的字音標準時，老師需要重新適應，且社會大眾的讀音習慣未必同步改變，導致教學與生活應用出現脫節。例如，有老師反映「馬馬虎虎」四字合起來與單獨「馬虎」的讀音不同，讓教學變得複雜且難以說服學生接受。

學生學習成效的挑戰

注音符號是國小低年級國語文學習的基礎，字音變更可能影響學生對注音符號的認讀與拼音能力。由於注音符號教學是引導學生進入國語文世界的重要階段，字音不穩定或頻繁變動，可能使低成就學生的學習成效受影響，增加學習困難。

家長與社會的接受度問題

字音變更常引起家長和社會的疑惑與反彈，因為許多人已習慣舊有的讀音，對新音難以接受。例如「骰子」由「ㄕㄞˇ」改為「ㄊㄡˊ」的讀音，就讓不少人感到不便與不習慣。

教學資源與教材調整需求

隨著字音變更，教科書、教學資源及相關教材也需配合修訂，這對教育體系是一大挑戰。教師需要時間和資源來熟悉新音，並調整教學策略，否則可能影響教學品質與學生學習效果。

綜合來看，國語字音變更對國小教學帶來的影響主要是教學適應困難、學生學習挑戰、家長社會接受度低，以及教材資源需更新等問題，這些都需要教育部門、學校及教師共同努力，才能減少變更帶來的負面影響，提升教學成效。