抖音（TikTok）對國小生的社交行為與心理發展具有多方面的影響，既有正面也有負面效應：

正面影響：

  • 抖音提供了國小生自我表達與創作的空間，能激發他們的創造力與自我展現慾望，這有助於培養自尊與社交自我效能。
  • 平台上的教育內容和學習資源，若善加利用，能促進學習興趣與知識吸收，將娛樂與學習結合。
  • 透過短視頻分享與互動，國小生可以累積社會資本，建立虛擬社交關係，獲得社交滿足感。

負面影響：

  • 過度沉迷抖音可能導致時間管理困難，影響學業專注力與課業表現。
  • 青少年（包含國小生）容易受到平台上低俗、庸俗甚至高危險行為內容的影響，可能模仿不當行為，危害身心健康。
  • 長時間使用社群媒體（含抖音）會增加心理壓力，特別是低自尊的孩子可能透過平台尋求情感滿足，卻加劇心理負擔與社交隔離感。
  • 兒少在網路上可能遭遇詐騙、色情訊息等侵擾，且有相當比例兒少表示曾因社群媒體產生恐慌或沉迷問題。

總結建議：

  • 家長與學校應協助國小生合理分配使用抖音的時間，避免過度沉迷，並引導他們關注正向、教育性內容。
  • 加強網路安全與隱私保護教育，提升兒童對不良資訊的辨識能力。
  • 鼓勵孩子在現實生活中多參與社交活動，減少因虛擬互動帶來的社交隔離感。

整體而言，抖音對國小生的社交行為與心理發展既有促進自我表達和學習的潛力，也存在沉迷、模仿不良行為及心理壓力等風險，需透過適當的監督與引導來平衡其影響。