根據現有資料，台北全美幼兒園學生的語言能力發展情況主要呈現以下幾個特點：

  • 英語能力提升明顯：全美幼兒園採用沉浸式英語教學，學生在校期間多以英語溝通，能較早適應英語環境，培養標準且道地的英語發音與語感，有助於未來小學階段的英語學習銜接與減少壓力。

  • 語言使用情境多元且受多重因素影響：研究指出學生在不同情境（如與老師、同學互動）中語言使用會有所不同，且受教師語言態度、家長關心度及學生人際關係等因素影響，這些因素會影響學生英語使用頻率與語言選擇。

  • 中文能力發展需注意：部分研究發現，全美幼兒園學生的中文口語表達能力與一般幼兒園學生相當，但若忽略中文訓練，可能對日後中文閱讀及語文能力產生潛在影響，需平衡雙語發展。

  • 心理適應與溝通挑戰：由於英語對幼兒仍屬非母語，初期可能面臨溝通困難或心理壓力，部分孩子可能因語言不熟悉而不敢開口，或僅以單字溝通，這是全美語環境常見的挑戰。

綜合來看，台北全美幼兒園在提升幼兒英語聽說能力方面效果明顯，但同時需重視中文能力的培養與學生心理適應，並且教師與家長的支持對學生語言發展有關鍵影響。