台灣小一學生（約6-7歲）的整體學習程度並無明確全國性數據證明退步，但疫情期間偏鄉小學調查顯示57%的校長與老師認為學生在數學與語文等科目明顯落後，弱勢學生差距更擴大。

疫情影響與調查發現

  • 台灣天下雜誌教育基金會於2021年6月底調查173所偏鄉小學，57%校長及老師認為學生學習落後，特別在數學和語文科目，受疫情停課8個月影響，類似美國NAEP數據顯示9歲兒童閱讀與數學退步20-30年幅度。
  • 全球趨勢顯示6成10歲兒童讀不懂簡單故事，低成就學生退步更嚴重（如數學下滑4倍、閱讀5倍），台灣偏鄉情況相似，呼籲數位設備與教學改革。

小一適應挑戰（非整體退步證據）

小一新生常面臨適應問題，導致學習步調緩慢，但這屬個別發展階段而非整體退步：

  • 常見不適應包括：上課不專心、抄黑板困難、寫字超出格子、握筆姿勢不良、無法依題號作答、不懂筆順等，影響跟上進度。
  • 其他因素如分心恍神、學習動機低落、睡眠不足，也會造成成績波動，但可透過習慣養成改善。

其他相關觀察

  • 早期環境壓力（如長期照顧品質差）易損害前額葉功能，影響專注與記憶，國小高年級出現首次「放棄學習潮」。
  • 無小一專屬全國測驗數據（如PISA針對15歲），無法量化整體退步；資優生升國中後常因難度增加斷崖式下滑。

資料主要來自2021年疫情後調查，近期無更新全國數據，若需最新教育部評量，可進一步查詢官方報告。