師大語言研究計畫所提供的語言能力評估報告，主要是針對語言障礙學生的口語說明能力進行深入分析。根據國立臺灣師範大學特殊教育學系劉惠美教授等人的研究，該評估報告涵蓋以下幾個重要面向：

  • 詞彙和語句運用的困難：語言障礙學生在口語說明時，會出現較多時態、文法構詞或句子連結的錯誤，且異詞的出現率明顯低於一般學生。
  • 語法表現：語言障礙學生在說明時，單句數、被字句數、平均主謂句長度均顯著少於同齡學生。
  • 錯誤分析：語言障礙學生在單句中錯誤比率較高，尤其是語詞使用錯誤及語意關係不明的句子比例較高。
  • 迷走語（語言中斷或放棄語句）方面，兩組學生在迷走語詞佔比、單句迷走語數等指標無顯著差異。
  • 區分指標：以「相異詞彙數」、「平均主謂句長度」、「被字句數」的組合指標，能較有效區分語言障礙學生與一般學生。

此評估報告不僅提供了語言障礙學生在口語說明能力上的具體表現，也為語言能力的診斷與教學提供了實務建議。

此外，國立臺灣師範大學語言相關研究活動，如全國語言學論文研討會及跨領域研究工作坊，也持續推動語言能力評估與研究，促進語言學及語言教學的發展。

總結來說，師大語言研究計畫的語言能力評估報告，透過系統性的語言樣本分析，精確揭示語言障礙學生在詞彙、語法及語意層面的困難，並提供可操作的評估指標與教學建議，對語言障礙的診斷與介入具有重要參考價值。