華德福教育對孩子性格發展有深遠的影響，其核心在於透過全人教育的理念，培養孩子身體、心靈與精神的均衡發展。

教育理念與性格發展的基礎

華德福教育認為完整的人是由身體、心靈、精神三大層面組成。這套教育體系不強調競爭、分數和太早的認知灌輸，而是完全尊重個體的發展，視孩子為一個全人，除了學業之外，也關心情感層面。教師的角色是喚醒每一個兒童潛在的能力，允許孩子們的廣闊個性自由地呈現和發展。

三階段性格培養

華德福教育以7年為界設計三個階段，每個階段都有不同的性格發展重點：

0～7歲：意志力與行動主導階段

這個時期的孩子具有與生俱來的模仿能力，華德福教育在此階段培養孩子的感恩與崇敬之心。透過動靜課程的交錯安排，例如以吟詩、唱歌、遊行等動態活動作為開頭，再用靜態的說故事、美術畫畫來結束一天，這樣的預期性生活對年幼的孩子特別有安全感。

7～14歲：情感發展與愛的美德階段

在這個階段，華德福教育透過觸動孩子的感受來激發他們的創造力與學習力。課程通常會帶入童話故事、寓言故事和動人的人物傳記，教師會將戲劇、故事講述、音樂等元素結合入課程中。孩子透過強調心靈、情感與創造性的想像空間來學習，並在相互幫助的動手學習過程中，培養同情、容忍、合作與對社會的情感和愛。

14～21歲：思考發展與責任感階段

青春期是孩子智力、洞察力、批判思維發展的關鍵時期。此階段的華德福教育會在各領域教師的指導下，給予孩子較大的自主性，學習重點在於自由運用意志力、情感的能力，以及獨立思考能力與完整自我實現。這個階段培養孩子的責任感。

藝術化課程對性格的影響

華德福教育具有安定、平衡情緒的藝術化課程，學生不僅能增進對聲音、肢體、色彩和各種媒材的掌握，同時創造性練習可以強化孩子的意志力、內在的靈活性和健康的自信心。藝術化課程對建立自信、發展創造勇氣和陶冶性情很有幫助。

整體性格發展成果

華德福教育比起傳統學科，更重視孩子各項能力的養成，包含社會能力、行動能力、審美能力等。當各方面漸臻成熟，孩子能自我負責且具成熟社會能力的人格，能以正向的生命態度進入世界，貢獻自己的才能，方為教育的完成。透過這樣的教育過程，華德福教育旨在培養開發出具有獨立思考、創造力、同理心和社會責任感的完整個體。