早期識字能力與未來閱讀流暢度之間存在密切的關聯性，這種關聯性主要體現在識字能力對後續閱讀發展的影響，以及早期識字能力不足可能導致閱讀困難和理解障礙。

早期識字能力對未來閱讀流暢度的影響

  • 研究指出，早期的識字能力，特別是注音符號的拼音能力與辨識能力，與未來的識字能力有顯著相關。這表示小學一年級時的注音符號能力可以預測二年級的識字能力，進而影響閱讀流暢度的發展。

  • 視覺記憶能力與識字能力在學習初期（如小一階段）有顯著相關，這種視覺序列記憶能力對於學習中文識字的重要性高於其他視覺配對能力，顯示視覺記憶是早期識字與後續閱讀流暢度的關鍵因素。

  • 聲韻覺識能力（對語音的敏感度）在不同年級階段（如二年級和五年級）與識字能力呈現顯著相關，說明聲韻覺識能力對於閱讀發展尤其是流暢度的提升也有重要影響。

早期識字能力不足的後果

  • 識字能力不足是閱讀障礙篩選的第一道關卡，具有識字困難的學生極可能在未來產生閱讀理解障礙，進而影響知識獲得及學習成效。

  • 閱讀理解的發展依賴於識字解碼能力與語言理解能力兩大成分，任一成分的缺陷都可能導致閱讀困難。早期識字能力的缺陷會直接影響閱讀流暢度，進而影響閱讀理解。

綜合結論

早期識字能力，尤其是注音符號的拼音與辨識能力、視覺記憶能力及聲韻覺識能力，對未來閱讀流暢度有顯著的預測作用。及早發現並提升這些能力，有助於促進閱讀流暢度的發展，減少未來閱讀困難的風險，並促進整體學業表現與語言發展。因此，教育實務中應重視早期識字能力的培養與評估，及早介入以支持閱讀流暢度的成長。