幼兒語言能力與數學能力之間存在密切的同步發展關係，語言能力是早期數學學習的基礎，兩者相互影響並共同促進幼兒的認知發展。語言能力不僅幫助幼兒理解數學概念中的抽象符號和語言表達，還在數學能力的持續發展中扮演重要角色。

具體來說，幼兒在語言發展過程中，透過聽說能力的建立，逐步掌握符號系統和語音結構，這為數學中數字、量詞及數學語言的理解打下基礎。蒙特梭利教學理論強調，幼兒透過感官經驗結合語言的抽象延伸，能更有效地理解數學中的數量和運算概念。此外，豐富的語言環境（如中英雙語或多語環境）也有助於語言與數學能力的同步提升，透過具體的教學方法（如CPA教學法：具體-半具體-抽象）幫助幼兒將抽象數學概念形象化，促進理解。

研究指出，語言能力與數學能力的關聯不僅體現在早期學習階段，也會影響幼兒後續的數學學習表現，且家庭中的親子互動對兩者的發展均有正向影響。因此，未來研究建議加強對語言與數學能力交互作用的追蹤研究，並注重數學語言的獨特作用，以提供更精準的教育指導。

所以，幼兒語言能力與數學能力的同步發展是幼兒認知成長的重要面向，良好的語言基礎能促進數學概念的理解與應用，兩者相輔相成，應在教育實踐中同步培養。