幼兒的語言能力與數學能力具有同步發展的關係，語言能力的提升有助於數學概念的理解與學習，而數學學習過程中也會促進語言表達與邏輯推理能力的發展。

具體來說：

  • 研究指出，語言能力不佳會影響數學基本概念的理解，導致數學學習困難。母語的語言結構也會影響數學思考方式，例如中文母語者在學數學時，視覺與空間區較活躍，因為中文數字結構較容易概念化。

  • 蒙特梭利教學理論強調，3-6歲幼兒透過感官經驗與語言的結合，能更好地理解抽象的數學概念。語言學習（聽說讀寫）與數學教具的操作相輔相成，促進幼兒對數字和數量的認知。

  • 幼兒園環境品質對幼兒語彙能力與數學能力發展有顯著影響。研究發現，五歲幼兒在語彙能力與數學能力上呈現一定的相關性，且數學能力的發展與語言能力的詞彙掌握密切相關。

  • 透過遊戲與多感官教學，能同時促進幼兒語言的自然輸出與數學邏輯推理能力，達到語言與數理能力的同步提升。

綜合以上，幼兒語言能力的發展不僅是數學學習的基礎，也能透過數學活動進一步強化語言表達與思維能力，兩者在幼兒期呈現互相促進的同步發展態勢。