幼兒對數字1234的認知與學習起始年齡大約從2歲開始有初步的數量表徵與圖畫表徵，但真正能夠「唱數」並按順序數數，通常是在3歲左右，能數到5甚至10，並開始理解數字的順序與基本數量概念。到了4歲時，幼兒的數學能力明顯提升，能認識至少5個數字，能數到10甚至更多，並開始理解數量關係與簡單的比較。

具體發展階段如下：

  • 2歲左右：幼兒多以特異表徵與圖畫表徵方式表達數量，例如畫出4個蘋果或用手指點數4，開始有「一對一」配對的概念，但尚未真正理解數字意義。

  • 3歲：幼兒進入「唱數」階段，能按順序數到5甚至10，開始理解1至3個的數量意義，並對排列和順序產生興趣，能指出數列中缺少的數字（如1、2、4中缺3）。

  • 4歲：幼兒能認識並指認數字，數學能力顯著提升，能數到10以上，理解數量關係，開始嘗試將數字與實際物品數量配對，並能進行簡單的比較與排序。

  • 日常生活中學習：幼兒透過生活經驗（如爬樓梯數步、玩積木、搭電梯樓層）自然學習數字與數量概念，家長可透過遊戲與操作促進數感發展。

因此，幼兒對數字1234的認知與學習是逐步發展的過程，從2歲開始有初步表徵，3歲開始能唱數並理解基本數量，4歲則能認識數字並理解數量關係。家長和教育者應依孩子步調，透過實際操作和生活情境支持學習。