國小數學競賽與資優鑑定對學習動機的影響主要體現在以下幾個方面：

  • 提升學習動機與成效：透過競爭式數學學習系統或活動，學生在與同儕合作競爭的過程中，能夠提高對數學的興趣與學習動機。數位遊戲化與競爭模式結合的學習活動，能讓學生更快樂地學習數學，進而提升學習成效。

  • 資優生的認知與情意特質：資優學生通常具備較快的學習速度、良好的記憶力，以及對感興趣事物的專注和好奇心，這些特質有助於他們在數學學習上展現出較高的動機和成就。

  • 自我探索與自主學習：資優生在學習過程中，透過自我探索和自主學習，能夠培養批判性思維和持續的學習動機。相較於系統內的壓力，自由探索的環境更有利於激發學生對數學的熱愛與長期成長。

  • 培訓制度的影響：針對參加亞太地區國小奧林匹亞比賽的數學資優學生，培訓制度對其學習態度及學習動機有顯著影響。良好的培訓制度能強化學生的學習態度，進而提升競賽表現與數學能力。

綜合來看，國小數學競賽與資優鑑定不僅能激發學生的學習動機，還能透過適當的培訓與支持，促進資優學生的認知發展與自主學習能力，對其數學學習成效產生正面影響。