教師遲到與課堂滑手機對教學品質均有明顯負面影響，具體如下：

教師遲到對教學品質的影響：

  • 教師遲到被視為違反基本職業操守，會影響學生對教師的尊重與信任，且教師以身作則的重要性被強調，遲到會削弱其榜樣作用。
  • 遲到導致課堂時間被壓縮或延誤，影響教學進度與學生學習連貫性，甚至可能延誤下課時間，影響後續課程安排。
  • 教師遲到頻繁會降低教學出席率，部分課程可能由外聘老師代課，影響教學連續性與品質。
  • 為了改善遲到問題，部分教育機構已要求教師遲到需提交書面合理解釋，並視情況給予警告或處分，以維護教學秩序。

課堂滑手機對教學品質的影響：

  • 學生在課堂上滑手機多用於娛樂（如聊天、玩遊戲、看影片），導致無法專心聽課，影響學習效果。
  • 研究顯示，約71%的學生因手機使用而無法專注上課，且部分學生在一堂50分鐘課中，有超過半數時間在使用手機，嚴重影響課堂參與度與學習成績。
  • 手機使用分散注意力，降低學生對教師教學內容的吸收與理解，進而影響整體教學成效。

綜合而言，教師遲到與學生課堂滑手機均會降低教學品質，前者影響教學時間與師生關係，後者則影響學生學習專注度與成績。教育機構透過規範教師守時及限制課堂手機使用，旨在提升教學品質與學習成效。