從教學順序來看，建議先從「整點」開始教學，再進一步教數字鐘的表示方法，原因如下：

先教整點的理由

  • 建立時間概念基礎：學生首先需要認識時鐘上的1到12的數字含意，了解數字之間的先後關係，並透過生活作息（如七點起床、八點吃早餐）來引導學生理解一天中事件的先後順序，這有助於時間概念的建立。

  • 認識時鐘指針：教導學生長針、短針的功能，特別是整點時長針指向12，短針指向某數字，代表幾點鐘，這是理解時間的基礎。

  • 對照數字鐘：當學生已經理解整點的概念後，再將時鐘的時間轉換成數字鐘的表示方式（例如6:00即六點），讓學生能順利從數字鐘讀出時間，這樣的教學順序較為自然且有效。

直接教數字的考量

  • 直接教數字雖然可以讓學生快速認識阿拉伯數字，但若沒有時間的基礎概念，學生可能無法理解數字鐘上的時間意義。

  • 數字的教學本身也需要從認識數字的意義開始，並非單純從1開始點數，而是要讓學生理解數字代表的量感與意義，這是數學基礎能力的培養。

綜合以上，從整點開始教學，先讓學生理解時間的基本概念與時鐘指針的意義，再進一步教數字鐘的表示方法，會是較佳的教學策略。這樣學生不僅能讀出時間，也能理解時間的意義，進而應用於日常生活。