平板學習對孩子認知發展與學習動機的影響具有雙面性，既有正面也有負面效果，關鍵在於使用的方式與時間長短。

負面影響：

  • 研究指出，嬰幼兒時期長時間接觸螢幕（如看電視、平板影片）會對認知發展造成長期傷害，尤其影響執行功能、工作記憶與注意力等高階認知能力，進而影響學習成就與心理健康。新加坡長期追蹤研究發現，嬰兒時期每天看螢幕時間越長，1歲半時腦電圖顯示的認知功能損害越明顯，9歲時執行功能也較差。

  • 美國醫學研究也指出，12歲以下孩童過度使用電子產品會減少活動時間，導致發展遲緩，對識字能力與學業成績產生負面影響。

  • 不當使用電子產品可能使孩子沉迷，成為「電子奶嘴」，影響幼兒的專注力與發展。

正面影響：

  • 香港教育大學幼兒教育學系學者強調，平板電腦的多媒體功能能創造互動式學習體驗，透過動畫、聲音、視覺效果及互動設計，能有效激發幼兒的學習興趣與動機，提升學習滿足感。

  • 加拿大及美國多所研究機構發現，在有教育意義且具互動性、親子共看的電子屏幕活動，有助於提升孩子的語言技能發展。此外，平板的觸控操作符合幼兒小肌肉發展，有助於手眼協調能力的提升。

總結

影響面向 正面影響 負面影響
認知發展 互動學習促進語言能力與手眼協調 長時間螢幕暴露損害執行功能、注意力與工作記憶
學習動機 多媒體互動提升學習興趣與滿足感 過度使用導致沉迷，降低專注力與學習效率
心理與行為發展 - 影響心理健康、情緒調節，可能造成發展遲緩

建議家長與教育者應適度控制孩子使用平板的時間與內容，選擇有教育意義且互動性強的學習資源，並鼓勵親子共學，以發揮平板學習的正面效益，同時避免長時間無節制使用造成的認知與行為問題。