雙語幼稚園老師的工作負荷與教學品質之間存在密切關係，主要體現在以下幾個方面：

工作負荷的現況與來源

  • 幼稚園教師的工作負荷普遍偏高，除了教學本身外，還須兼顧繁瑣的行政工作，如備課、教保會議、教室布置、教具清潔消毒、年度研習與親子講座等，這些工作常常超出正常上班時間，佔用教師的休息與下班時間。
  • 教師沒有空堂時間，需全程照顧幼兒，難以抽身，增加了體力與心理負擔。
  • 雙語教學本身因涉及兩種語言的教學準備與教學策略，可能使備課與教學思考負荷更重，進一步加劇教師的工作壓力。

工作負荷對教學品質的影響

  • 工作壓力過高會導致教師產生負向情感，影響短期記憶與教學思考效率，降低教學表現與教學效能。
  • 研究發現，教師工作壓力越大，教學效能越低，且工作壓力與教學品質呈負相關。
  • 高雄市幼兒園教師研究指出，工作負荷是教師感受到最大壓力的來源，且工作壓力與工作滿意度呈顯著負相關，滿意度則與對工作的認同感有關。

改善建議與教學品質提升

  • 建議教育行政單位擴增幼兒園人力編制，降低師生比，減輕教師工作負荷，讓教師能有更多心力專注於教學與照顧幼兒個別發展。
  • 減少教師兼任行政工作，或提供專任行政人員協助，避免教師因行政繁瑣影響教學準備與教學進度。
  • 透過提升教師教學幸福感與工作滿意度，有助於提升教學品質與教師留任率。

綜合來看，雙語幼稚園老師因工作負荷過重，尤其是兼顧教學與繁雜行政工作，容易產生工作壓力，進而影響教學思考與教學品質。適當減輕工作負荷、增加支援人力及提升教師工作滿意度，是提升雙語幼稚園教學品質的重要策略。