第八節輔導課對學生學習負擔的影響主要體現在以下幾個方面：

學習負擔加重與疲勞感

許多學生在完成正常的1至7節課後，還需參加第八節輔導課，導致學習時間過長，容易感到疲勞與壓力過大。這種「半強迫式」的輔導課成為常態，讓學生難以感受到學習的樂趣，甚至無法有餘力去尋找內心的學習熱忱或進行深度思考。

學習內容與教學方式的問題

部分學校在第八節課安排的輔導課內容，往往與正常課程進度連貫，甚至被用來「趕進度」，使學生感覺像是被強迫繼續學習新教材，而非輔助或補救教學，這種安排反而增加學生的學習負擔，且缺乏彈性。

學生自主權與心理影響

學生在校時間被延長且缺乏選擇權，從服裝到作息都被嚴格安排，長期下來容易使學生產生消極被動的態度，不知道自己的人生方向，甚至在面對決策時感到畏縮懦弱，這種狀況也會影響學生的心理健康與學習動機。

教師與家長的立場

教師方面，部分老師反映學校未經同意即將第八節課納入課表，且教師並無義務必須擔任此課程，造成師資安排上的困擾。家長則有複雜心情，一方面希望孩子放學後能在安全環境中繼續學習，另一方面也擔心孩子負擔過重。

改善建議

  • 第八節課應避免強迫學生參加，並且不應用來上新教材或趕進度，而應以輔導、複習或活動式學習為主，減輕學生壓力。
  • 學校應尊重學生與家長的意願，提供選擇權，避免讓學生感到被動接受安排。
  • 教師參與第八節課應基於自願，避免強制性安排。

綜合來看，第八節輔導課若未妥善規劃與尊重學生需求，容易造成學生學習負擔過重、疲勞感增加，並影響其學習動機與心理健康。因此，如何平衡輔導課的功能與學生的身心負擔，是教育現場亟需關注的議題。